TEORÍA DEL SENTIDO COMÚN
La teoría del sentido común es aquella en la que se aprende gracias a las experiencias vividas por cada persona; por medio de estas es que cada cual extrae la información que necesita para sacar sus propias conclusiones y así poder hacer útiles estas vivencias haciendo que las mismas nos ayuden a mejorar.
En muchos casos, no es solo con las experiencias propias sino también con las ajenas de las que se podría llegar a aprender pues al ver lo que la otra persona ha vivido y sentido con esta, queda claro si lo que la otra persona vivió también lo quiere vivir el ajeno a la situación.
IMPORTANCIA DE LOS PARADIGMAS YMODELOS COMUNICATIVOS
Es importante saber distinguir o reconocer los paradigmas y las teorías, por que teniendo en cuenta lo estipulado por Galvis, se podría decir que los grandes cinetíficos fueron los más grandes ponentes de los problemas, llamados también paradigmas. Estos se estipularon y crearon problemas sin posibles soluciones a lo que debieron bautizarle paradigma, y su sistema de comprobación se refería que La prueba de un paradigma sólo tiene lugar cuando el fracaso persistente para obtener la solución de un problema. Esto creo revuelta entre los científicos llamándola revolución científica, y esto se debido a que un paradigma antiguo es reemplazado completamente o en parte, por otro nuevo, incompatible; es decir, cuando un paradigma existente deja de funcionar de forma adecuada, en la exploración de un aspecto de la naturaleza.
Las teorías son un inicio por decirlo así de los paradigmas, pero tanto el uno como el otro se compenetran así mismos y cada es su propio complemento. La comunicación surgió como un problema de ordenamiento social, para darle solución a este “problema” nacieron los paradigmas.
DIRECTORIO DE ENLACES:
Hola queridos compañeros, a continuación se recomienda un listado de algunos artículos interesantes para crear ambientes de reflexión y discusión en la clase; además es interesante ver, como desde diferentes puntos de vista y posturas, se muestra una visión argumentativa y crítica de temas que conciernen a nuestros intereses y que complementan de una manera idónea nuestro conocimiento y dinamizan nuestro proceso de aprendizaje.
En los enlaces que aparecen a continuación, se puede encontrar información que confronta la información teórica con procesos investigativos de problemática actual, especialmente sobre nuevas propuestas de teorías y modelos de la comunicación para explicar los cambios que introducen las tecnologías de la información en los procesos de comunicación. Aborda el problema de la transdisciplinariedad en los nuevos paradigmas de las Ciencias de la Comunicación y de cómo se verían afectados los enfoques teórico-metodológicos y prácticos en este campo.
§ PINEDA DE ALCÁZAR, Migdalia. Los Paradigmas de la Comunicación: Nuevos enfoques teóricos-metodológicos.http://www.robertosuarez.es/cym/teorias/paradigmas_com.pdf.
§ COBO ROMANÍ, Cristóbal. Modelo Retroactivo. De la comunicación a la interacción sistémica. http://www.robertosuarez.es/cym/teorias/modelo_retroactivo.pdf
§ RODERO ANTÓN, Emma. Comunicación y sociedad. http://www.unav.es/cys/xv1/rrodrigo.htm
§ URRIBARRÍ, Raisa. El uso de la Internet y la teoría de la comunicación. http://www.comunicacionymedios.com/comunicacion/teorias/index-teorias.htm
§ GARMENDIA LARRAÑAGA, Maialen. La batalla por la audiencia. http://www.robertosuarez.es/cym/teorias/batalla_audiencia.pdf
§ REYES HERNÁNDEZ, Oscar. Ensayo crítico sobre paradigmas de la comunicación. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n15/oreyesh15.html
§ NÁJERA, Ozziel. Las ciencias de la comunicación frente a los nuevos paradigmas científicos. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/onajera.html
RECOMENDACIÓN DE PÁGINAS
Hola compañeros les quiero recomendar dos páginas muy interesantes en la cuales puede leer artículos muy interesantes que se convertirán en una herramienta de gran ayuda para orientar el proceso de desarrollo y aprendizaje común del curso. Estas son:
DIFERENCIAS ENTRE DISCIPLINA Y CIENCIA
§ La ciencia aporta un desarrollo metodológico y esta sujeta
a una valoración con el objeto de llegar a una conclusión que permite determinar factores de creación, desarrollo y fines.
§ La disciplina es un conjunto de ordenes prácticos que llevan a un resultado por determinarse.
§ La disciplina maneja constantes determinadas, la ciencia crea conceptos susceptibles de la valoración y cambio.
Arrache Murguía José Gerardo. La ciencia política: apuntes y análisis para su estudio. www.monografias.com/trabajos12/teopol/teopol.shtml. 9 de agosto de 2007.
§ Hay una pequeña diferencia, la ciencia es un conjunto de conocimientos científicos que se dan a conocer por diferentes medios formulados en forma de teoría. La metodología científica ha ido evolucionando.
§ El término ciencia tiene una doble connotación:
- Proceso: método y habilidades para desarrollar teorías
- Producto: conjunto de conocimientos.
§ Una disciplina es un conocimiento riguroso y sistemático que hacen referencia a una materia u objeto concreto.
§ El concepto disciplina es más amplio que el concepto de ciencia, porque no lo engloba en el conocimiento científico, son que utiliza unos conocimientos.
§La disciplina está antes que la ciencia.
Determina que conocimientos científicos deben utilizar un grupo disciplinar.
§Una disciplina es un conjunto de conocimientos que hacen referencia a una materia jul objeto. Incluye otro tipo de saberes además del conocimiento científico. La disciplina determina que conocimientos científicos son necesarios y como hay que elaborarlos.
Edad contemporánea. Apuntes: Historia de la enfermería perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_histor_enfermer8.htm. 9 de Agosto de 2007.
TEORÍA
Una teoría es un sistema lógico compuesto de evidencias, axiomas y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos.
Planteamiento de un sistema abstracto hipotético-deductivo que constituye una explicación o descripción científica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos. Así, una teoría científica está basada en hipótesis o supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones un supuesto, no resulta directamente verificable pero sí la mayoría de sus consecuencias). Abarca en general varias leyes científicas verificadas y en ocasiones deducibles de la propia teoría. Estas leyes pasan a formar parte de los supuestos e hipótesis básicas de la teoría que englobará los conocimientos aceptados por la comunidad científica del campo de investigación y está aceptada por la mayoría de especialistas.
En ciencia, se llama teoría también a un modelo para el entendimiento de un conjunto de hechos empíricos.
Teoría hace generalizaciones acerca de observaciones y consiste en un conjunto coherente e interrelacionado de ideas.
Una teoría tiene que ser de alguna manera verificable.
Teoría. es.wikipedia.org/wiki/Teoría. Agosto 9 de 2006.
MODELO
Un modelo es una invención: algo que inventamos para explicar una serie de datos que queremos interpretar.
Para que un modelo sea útil, tiene que permitir que todos los datos "encajen" de forma coherente, es decir, tiene que poder explicar lo que pasa de una manera lógica.
Los modelos son muy útiles cuando queremos estudiar fenómenos o sistemas complejos. Un modelo representa lo que se quiere estudiar de modo más simple, centrándose en los aspectos que se consideran importantes del fenómeno y dejando los "detalles" de lado.
Ls modelos no son el fenómeno sino que son esquemas que lo explican, y que representan por lo general sólo una parte de él (la parte que elegimos estudiar).
¿Qué es un modelo? www.experimentar.gov.ar/newexperi/NOTAS/maquinaviva/modelo.htm. 9 de Agosto de 2007.
DIFERENCIAS ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
§ Comunicación: Acción y efecto de comunicar o comunicarse. Transmisión de la información en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea.
§ Información: Acción y efecto de informar (=dar a alguien noticia de alguna cosa). Conjunto de noticias o informes.
§ La comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias.
§ La información aumenta el conocimiento, comunica novedades.
§ La información complementa la comunicación ya que lo que se comunica es información en los mensajes, con lo que la comunicación da un paso más en las relaciones entre los empleados ya que provoca comportamientos mediante la creación de expectativas, entre otros.
§ la diferencia fundamental entre información y comunicación reside en la respuesta del interlocutor (feedback), mientras que la información no precisa feedback, la comunicación para poder seguir estableciéndose, sí.
§ la comunicación busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los interlocutores o mover a otras personas a hacer algo que no harían espontáneamente. Comunicar es transferir información de una persona a otra sin tener en cuenta si despierta o no confianza.
§ Los objetivos de la información son: Transmitir toda la información necesaria para la toma de decisiones y Influir en la actitud de todo el personal de la empresa para que sus objetivos y actividades estén en armonía con los objetivos y operaciones de la empresa.
§ Los procesos de comunicación por su parte, son herramientas sociales que permiten la interacción humana, a saber, mantener un mínimo de interdependencia entre distintos elementos: individuos, grupos, talleres, oficinas, departamentos, servicios, etc., que la organización requiere para su sistema interno.
La información se transfiere a través de mecanismos de comunicación: Los interlocutores, El tipo de comunicación, los canales de comunicación; La interacción entre los canales de comunicación, los individuos y los grupos; Las redes de comunicación empleadas.
Escat Cortés, María. Diferencias entre comunicación e información. www.arearh.com/rrhh/comunicacioneinformacion.htm. 9 de Agosto de 2007.
DIFERENCIA ENTRE PÚBLICO, MASA Y AUDIENCIA
El público s un conjunto de personas, unido por la discrepancia y por el diálogo, que intentan pensar y razonar conjuntamente.
Garnier, Leonardo. DIECISIETE A UNO: ¿QUIÉN DA MÁS?. www.democraciadigital.org/histoy_show.php?sec=15&cont_id=671. 9 de Agosto de 2007.
El público es un grupo social activo, interactivo y relativamente autónomo, basado en algún interés, propósito o experiencias comunes. Los públicos se forman en función de intereses comunes, son audiencias más estables a través del tiempo y suele responder de manera más efectiva a lo que les suministra el medio de comunicación elegido.
Garay Cruz, Luz María. Revista Digital Universitaria. 10 de junio de 2006. Volumen 7. Número 6. ¿Qué ha cambiado y qué sigue igual? Reflexiones sobre el concepto de audiencia mediática. www.revista.unam.mx/vol.7/num6/art44/jun_art44.pdf . 9 de agosto de 2007.
La masa es un amplio grupo de personas que ha perdido su identidad individual, tampoco disponen de identidad colectiva como común, se trata de un grupo heterogéneo pero tratado como si fuera uniforme. Audiencia muy numerosa, está sumamente dispersa y sus miembros suelen no conocerse entre sí. Carece de identidad.
Garay Cruz, Luz María. Revista Digital Universitaria. 10 de junio de 2006. Volumen 7. Número 6. ¿Qué ha cambiado y qué sigue igual? Reflexiones sobre el concepto de audiencia mediática. www.revista.unam.mx/vol.7/num6/art44/jun_art44.pdf . 9 de agosto de 2007.
La audiencia es un número estimado de personas que concurren en un determinado momento ante un programa de radio o de televisión, compuesto por los radioyentes o telespectadores, como receptores de la información o espectáculo vertidos a través de los medios de comunicación, así como también el numero de lectores de una publicación periódica.
Mena Farfán, Karl Vladimir. Glosario de Comunicación. www.monografias.com/trabajos16/diccionario-comunicacion/diccionario-comunicacion.shtml. 9 de Agosto de 2007.
